Skoči na sadržaj

Одржани трећи и четврти сусрет у оквиру програма „МИ СМО СА ВАМА“

Развој детета у прве три године живота је врло интензиван, дете упија све подражаје из окружења. За дете се каже да је „упијајући ум“. Прве три године су врло важне за развој мозга детета. Како се мозак детета постепено развија, тако се упоредо стичу и разне, до тада одсутне способности у области покрета, говора, сазнајних и социјално-емотивних испољавања.

Достизање одређених способности код највећег броја просечне деце одвија се у одређеном узрасту, што се прегледно представља помоћу такозване „мапе развоја“. Уколико се јаве одређена одступања од норми утврђених мапом развоја, потребно је знати да она не морају нужно значити заостајање или надпросечност детета. Случај да дете неке вештине или способности усвоји пре или после утврђеног временског интервала може бити у складу са утицајем средине у којој дете живи.

  • Пузи
  • Самостално се подиже у стојећи положај
  • Хода уз држање за једну руку
  • Испитује кажипрстом детаље предмета
  • Препознаје многе предмете из свог окружења
  • Извршава једноставне налоге: „дођи“, „немој“
  • Жваће храну
  • Показује прстом у жељеном правцу
  • Показује интересовање за децу и одрасле
  • Пење се уз степенице без придржавања
  • Подиже предмете са пода без придржавања
  • Једе чорбасту храну кашиком
  • Ниже перле на конац
  • Савија папир напола
  • Само разгледа сликовницу
  • Показује пет делова тела на захтев
  • Придружује идентичне облике и боје у одговарајући скуп (два облика или боје)
  • Изговара своје име на захтев
  • Користи именице, глагогле и придеве
  • Употребљава 200-250 речи
  • Пије само из шоље
  • Почетак интересовања за групне активности
  • Изражена љубомора
  • Игра се поред вршњака, повремено им даје или показује играчку
  • Пркос, јогунство
  • Трчи стално и брзо
  • Кратко стоји на једној нози
  • Хода на прстим и пети унапред и уназад
  • Једе виљушком
  • Имитира цртање крста
  • Слика воденим бојама
  • Сече маказама без прецизности
  • Спарује коректно четири облика (круг, квадрат, троугао, правоугаоник)
  • Разврстава жетоне по боји или по величини (три боје или величине)
  • Уочава однос величина мало-много
  • Понавља три броја или реченицу до четири речи
  • Стално понавља питања „Ко“ и „Шта“
  • Рецитује краће рецитације
  • Користи заменицу „Ја“
  • Прича доживљаје
  • Игру често прати говором
  • Добија нападе беса при спутавању.

Тамара Војтешки-Стошовић, Дипломирани дефектолог олигофренолог

и Ивана Готхенц Бероња, Дипломирани дефектолог олигофренолог